tag:blogger.com,1999:blog-52319876921154027422024-02-02T13:19:08.999-08:00"Библиогид" блог библиотеки СОШ №16 г.Зеленодольска РТDINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-21941152536919636792011-03-16T02:00:00.000-07:002011-03-16T03:53:24.871-07:00ГАСЫРЛАР АША СӨЕМБИКӘ ДӘШӘ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: left;"><span style="color: magenta;">“Сөембикә-2011” муниципаль бәйгесенең нигезләмәсе</span></div> <br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY0IFvFQ2QDfRIPsbkiZLfCo-wRoZCH_-crSKb7UtgmPIRokxhiIhTXkoijT6L5Ro-SIgNlRdDC_Q5QPEYRvyrHnkADj3KCcdnR4gheS-H1gScaDMfCoDCZIsFtQXmrHq7MqvJNlTSGFmH/s1600/Img_5515.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY0IFvFQ2QDfRIPsbkiZLfCo-wRoZCH_-crSKb7UtgmPIRokxhiIhTXkoijT6L5Ro-SIgNlRdDC_Q5QPEYRvyrHnkADj3KCcdnR4gheS-H1gScaDMfCoDCZIsFtQXmrHq7MqvJNlTSGFmH/s320/Img_5515.jpg" width="320" /></a> </></></></></></></></>
</></><td style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUmzXCfCC94d4TE8yxDkvgS2331pUzVudixmEP51-_xDyh4rgZcYLzsKEyS8Dj3ju4dLU5CuRSNpxjV1HCK4_CZpXYzLoeEOs3HYlujPDX8YcYKNmJuosC2HPANSu3vEDwQLWmaW9srkuV/s1600/Img_5533.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUmzXCfCC94d4TE8yxDkvgS2331pUzVudixmEP51-_xDyh4rgZcYLzsKEyS8Dj3ju4dLU5CuRSNpxjV1HCK4_CZpXYzLoeEOs3HYlujPDX8YcYKNmJuosC2HPANSu3vEDwQLWmaW9srkuV/s320/Img_5533.jpg" width="320" /></a></td></div><><div></div></></></></></></><div></div></></><div></div></></></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Безнең Эльвинабыз "Иң сәләтле Сөембикә" номинациясендә җиңүче.Афәрин!!!</td></tr>
</tbody></table> <br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUshY4XJ-Vif6aMS0k9PGfn1wr1seewsBhq_nfdZjnM5k59r2_Qbg6t4SGbOHdx53QciM2dvuXuqCyo-aE9Tti5VA4cnVNLX-f7b1PheTUasKJPhrkNohBCZ-4fQFAKuD6mI7dceWhG-WY/s1600/IMG_5594.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
1. Гомуми өлеше.<br />
<br />
1.1.Конкурска әзерлек һәм үткәрү өлешен мәгариф идарәсе һәм Яшел Үзән шәһәренең 3 нче номерлы гимназиясе башкара.<br />
<br />
1.2. Максат һәм бурычлары:<br />
<br />
1. Татар яшьләрен берләштерү<br />
<br />
2. Татар кызларында Сөембикә образына туры килгән сыйфатларны ачыклау:<br />
<br />
- зирәклек,<br />
<br />
- рухи байлык,<br />
<br />
- осталык,<br />
<br />
- зәвыклылык,<br />
<br />
- зыялылык.<br />
<br />
3. Милли мирасны (тел, традиция, сәнгать) саклау, үстерү.<br />
<br />
4. Татар кызларының үз милләтенә карата мәхәббәт тәрбияләү. <br />
<br />
5. Татар халкының милли хәзинәләре, гореф-гадәтләре аша халкыбызның тарихына кызыксыну уяту.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<br />
2. Бәйгене үткәрү тәртибе.<br />
<br />
2.1. “Сөембикә - 2011” бәйгесе 3 турдан тора:<br />
<br />
1нче тур - Мәктәп күләмендә үткәрелә (1.02-15.02.) <br />
<br />
2 нче тур – Сайлап алу туры. Мәктәп күләмендә җиңгән кызлар катнаша. <br />
<br />
17.02.2011 ел. кадәр мәгариф идарәсенә түбәндәге документларны тапшырга:<br />
<br />
1. Мәктәп туры нәтиҗәләре буенча беркетмә өземтәсе ;<br />
<br />
2. Тәкъдимнамә (заявка);<br />
<br />
3. портфолио һәм презентация (яки видеофильм);<br />
<br />
Портфолиога таләпләр:<br />
<br />
1.”Үзем турында үзем” (эссе).<br />
<br />
2. Минем уңышларым (грамота, диплом, сертификатлар).<br />
<br />
3.Яраткан шөгылем.<br />
<br />
4. Иҗади эшләрем яки кул эшем.<br />
<br />
Барлык мәгълүматлар да фотосурәтләр белән дәлилләнгән булырга тиеш.<br />
<br />
Материаллары яхшы дип табылган, иң күп балл җыйган 10 кызга 3 нче турда катнашырга тәкъдим ителә.<br />
<br />
<br />
<br />
3 нче тур- Муниципаль туры Яшел Үзән шәһәренең 3 нче гимназиясендә үткәрелә<br />
<br />
Үткәреклү вакыты: март, 2011 нче ел. <br />
<br />
Катнашучылар түбәндәге бәйге биремнәрен башкаралар:<br />
<br />
- “Визит карточкасы” - үзе белән таныштыру (3 мин).<br />
<br />
- “Заманча милли кием тәкъдир итү” - проект эше – эскиз ( 3 мин).<br />
<br />
- “Иҗади номер” - җыр, бию, шигырь һ.б. (5 мин).<br />
<br />
- “Кул эше”.<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">- “Сөембикә-ханбикә тарихы белән бәйле сорауларга җавап бирү”. </div></div>DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-1400419184246374722010-04-28T22:42:00.000-07:002010-04-28T22:45:32.749-07:00ДРУЗЬЯ! ДАВАЙТЕ УКРАСИМ НАШИ САДЫ, ПОДЬЕЗДЫ, ГАЗОНЫ! Экскурсия в мир первых цветов. Давайте сейчас вспомним, какие цветы первыми порадуют нас с приходом тепла, и заранее продумаем, как ими ярче украсить разные зоны сада. <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEght2f_C0EwKNDEZADowX0ZASILWbkLWuaH9aEUovWbfC0ab_FPnjmeqYTQHKhBHLKf0csfoCUA9Eziuew5zdttWhWMK0e-tHHbk-1AtdL3XNnzhFe6uc8GATUTKsQepxebjcmzOiHq_daf/s1600/sadzacv2_200.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEght2f_C0EwKNDEZADowX0ZASILWbkLWuaH9aEUovWbfC0ab_FPnjmeqYTQHKhBHLKf0csfoCUA9Eziuew5zdttWhWMK0e-tHHbk-1AtdL3XNnzhFe6uc8GATUTKsQepxebjcmzOiHq_daf/s200/sadzacv2_200.jpg" tt="true" width="143" /></a><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisy1roQHGmRp_fpI9Pkbmrh1fHh7eV8sHi8rIZc0xcXGy73oYjXsB7PIs_FznkSmZJv_AMPwwKFsQ7hYKxHBNWkucCsmiUJcOsm3JzYSOgZRZZGMQIWxzA1YFGKTTNqw-Pkzmm8IgDLA7y/s1600/sadzacv_200.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisy1roQHGmRp_fpI9Pkbmrh1fHh7eV8sHi8rIZc0xcXGy73oYjXsB7PIs_FznkSmZJv_AMPwwKFsQ7hYKxHBNWkucCsmiUJcOsm3JzYSOgZRZZGMQIWxzA1YFGKTTNqw-Pkzmm8IgDLA7y/s200/sadzacv_200.jpg" tt="true" width="140" /></a>Нарциссы поэтические (Narcissus poeticus) с цветками благородной снежно-белой окраски — типичные вестники весны.В переливающихся лучах солнца так прекрасны цветущие яблони, изящные фиалки и нарциссы! Сама возможность после серых зимних дней любоваться цветами и яркой зеленой травой — подарок природы. </div><a name='more'></a>После того как почва прогреется и повысится температура воздуха, прорастут луковичные цветы и распустятся почки древесных растений. Уже с середины апреля крокусы создадут в саду пестрые красочные пятна. В зависимости от сорта эти растения прорастают до середины мая. <br />
Первые нарциссы ранних сортов, например ‘February Gold’, вскоре будут готовы к старту. А вот тюльпаны заставят себя немного подождать. Многие из них выступят на садовой сцене лишь в мае. Но если вы сделали ставку на миниатюрные дикие виды тюльпанов, они смогут поприветствовать вас в саду в конце апреля. Среди самых ранних тюльпанов — тюльпаны Бакера (Tulipa bakeri), например ‘Lilac Wonder’. <br />
Цветы, подрощенные в горшочках, продаются в магазинах. Выбор достаточно велик. Ждать осталось совсем недолго, чтобы украсить такими растениями террасу. Когда установятся положительные температуры, но завтракать в саду будет еще прохладно, пусть стол не простаивает без дела — разместите на нем лютики, маленькие фиалки рогатые или маргаритки в горшочках. Эффектно выглядят и нарциссы, плотно высаженные в большом контейнере. Весенним утром, выглянув в окно и увидев яркие нарциссы, вы испытаете радость. Эти цветы, прикрепленные к входной двери, также создадут хорошее настроение у входящих в дом. Есть множество соблазнительных сортов с цветками белыми или желтыми, махровыми или простыми, миниатюрными или крупными. Можно приобрести нарциссы самых разных сортов в горшочках. У места для отдыха или у входа в дом размещайте ароматные экземпляры, например ‘Tete a Tete’. <br />
<br />
использован текст статьи: «Мой прекрасный сад», март 2009г. <br />
<br />
DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-4336531477682385012010-04-28T00:36:00.000-07:002010-04-28T00:50:14.761-07:00НАШИ ЛАУРЕАТЫ ТУКАЕВСКОЙ ПРЕМИИ<span style="background-color: white;">В СОШ № 16 был проведен школьный конкурс на звание <span style="color: magenta;">“Лауреатов Тукаевской премии”</span> по 6 номинациям :</span><br />
<span style="background-color: yellow;"></span><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6tSb9Ad_eALB435Y72iU4wj1WAjZn3GdtELKcceWn081TxpPQuOKqkggVZNmmbc757pGS5iEXQrpJpgqNNGDIGcIDnVcj366ImrNhL0eWGXuCd_-ivijBtiJKSLVJBs4EUATUaoY8kUHm/s1600/IMG_2976.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="background-color: yellow;"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6tSb9Ad_eALB435Y72iU4wj1WAjZn3GdtELKcceWn081TxpPQuOKqkggVZNmmbc757pGS5iEXQrpJpgqNNGDIGcIDnVcj366ImrNhL0eWGXuCd_-ivijBtiJKSLVJBs4EUATUaoY8kUHm/s320/IMG_2976.jpg" tt="true" width="320" /></span></a></div><span style="background-color: yellow;"><br />
</span><br />
<span style="background-color: yellow;">“Лучший поэт” – Гимадиева Эльвина, 9 класс</span><br />
<span style="background-color: yellow;">“ Лучший чтец” – СафинаГ, Гибадуллина Р </span><br />
<span style="background-color: yellow;"> (9 классы)</span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;"><br />
</span></div><span style="background-color: yellow;">“Лучший певец” – Лотфуллина Айгуль 9 класс</span><br />
<span style="background-color: yellow;"><br />
</span><br />
<span style="background-color: yellow;">“ Лучший художник”- Царенко Саша (5 класс)</span><br />
<span style="background-color: yellow;">"Лучший танцор” – танцевальная группа </span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;"> “Мамонтенок” (1 класс)</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1aNkepsTrwk6tZwmSPx9q1Zy0p5Mc_jiST8bGx_Ry-sQYXDJFJP0daL-YNp2jCHETPwE1cmb1ROxVOEx-AtAPB-71lW1gEFCk8GDg0-Gni29dkwHGjzxow2nuAIfy0jf4xb1yYRgXDUb7/s1600/IMG_2999.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="background-color: yellow;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1aNkepsTrwk6tZwmSPx9q1Zy0p5Mc_jiST8bGx_Ry-sQYXDJFJP0daL-YNp2jCHETPwE1cmb1ROxVOEx-AtAPB-71lW1gEFCk8GDg0-Gni29dkwHGjzxow2nuAIfy0jf4xb1yYRgXDUb7/s320/IMG_2999.jpg" tt="true" width="320" /></span></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;">“ Лучший музыкант” - Шарапова Сирина </span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;"> (1 класс)</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: white;">Награждение победителей состоялось 26 апреля на торжественном празднике, посвященный дню рождения Великого татарского поэта Габдуллы Тукая.</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: yellow;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="background-color: white;">А выступление кряшенского <span style="background-color: yellow;">фольклорного ансамбля “Брәмәнчек”</span>стало прекрасным подарком для всего коллектива школы.</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLQVZOSDILuL5-mnaoeC3ZTlf6zhPQm-W6iGAQYCBjpY9_qgffjVjl4JJplUn4pNwAbgmbIh8ULt3yR4HJQHu15tHw1oO1IRL-aA4BmsfBznO7K1EEWshArLACkfz5gBp-oWAh4WYcNIY_/s1600/IMG_3013.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="background-color: white;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLQVZOSDILuL5-mnaoeC3ZTlf6zhPQm-W6iGAQYCBjpY9_qgffjVjl4JJplUn4pNwAbgmbIh8ULt3yR4HJQHu15tHw1oO1IRL-aA4BmsfBznO7K1EEWshArLACkfz5gBp-oWAh4WYcNIY_/s320/IMG_3013.jpg" tt="true" width="320" /></span></a></div>DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-13641071161109276262010-04-21T00:04:00.001-07:002010-04-21T00:07:35.085-07:00Тукай - великий поэт.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG1rRNJRE5ypX_ATdnjRKRlQ4nYIid5XrX3scuvxU_SD8ADT-tPNQl9kbzaIEZNuxQwmB7nJ-qqcI9WBJli__e5-393ZW6B48bQSt1Cne4rbOksMvUQYzHl1ihHX_9EbKpCO6hSNdtSoys/s1600/cd2241627f9c.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG1rRNJRE5ypX_ATdnjRKRlQ4nYIid5XrX3scuvxU_SD8ADT-tPNQl9kbzaIEZNuxQwmB7nJ-qqcI9WBJli__e5-393ZW6B48bQSt1Cne4rbOksMvUQYzHl1ihHX_9EbKpCO6hSNdtSoys/s320/cd2241627f9c.jpg" wt="true" /></a></div><span style="color: red; font-size: large;">Габдулла Мухамедгарифович Тукай</span><br />
<br />
<br />
Gabdulla Tukay<br />
<br />
( 26.04.1886 года [деревня Кушлауч]- 15.04.1913 года [Казань])<br />
<br />
Россия (Russia)<br />
<br />
Габдулла Тукай вошел в историю татарской литературы как великий народный поэт, заложивший основу национальной поэзии и создавший ее классический стиль. Уже при своей жизни он был признан певцом чаяний обездоленных масс. Один из его современников и близких друзей, известный писатель Ф. Амирхан писал: «Даже личные враги Тукая не могли отрицать народного духа, народной гармонии, народной музыки в его стихотворениях, ибо это выглядело бы просто нарочитым упрямством: народ признал его своим, знал его стихи наизусть».<br />
<br />
Трудно найти в татарской литературе ХХ века другого писателя, для которого понятия «народ» и «поэт» были столь же неотделимы друг от друга, как для Тукая.<br />
<a name='more'></a><br />
Габдулла Тукай – из тех художников слова, которые открывали новые горизонты и новые перспективы перед национальной литературой. В многогранном творческом наследии Тукая непреходящие художественно-эстетические ценности содержатся прежде всего и больше всего в его поэзии.<br />
<br />
В истории татарской культуры имя Тукая занимает особое место, сопоставимое со значением Пушкина для русской культуры.<br />
<br />
<span style="color: red;">Детство</span><br />
<br />
Габдулла Тукай (Тукай Габдулла Мухамедгарифович) родился 14 (26) апреля 1886 года в деревне Кушлауч Казанской губернии (ныне Арского района Республики Татарстан) в семье приходского муллы. Когда ему было пять месяцев, умер отец. Позднее мать, оставив трехлетнего мальчика бедной старушке на воспитание, вышла замуж и переехала в другую деревню. Через некоторое время мать взяла малыша к себе, но вскоре умерла, и четырехлетний Габдулла остался круглым сиротой. Так началась горькая жизнь «в людях».<br />
<br />
Сначала мальчика приютил дед по материнской линии, Зиннатулла, в многодетной и полуголодной семье которого Габдулла оказался просто лишним ртом. В конце концов дед отправил его в Казань, где на Сенном базаре Габдуллу взял на воспитание кустарь Мухаммедвали. В его семье впервые улыбнулось мальчику счастье. Однако вскоре грянула беда: новые родители заболели и потому решили вернуть сироту в деревню Училе к деду, которому через некоторое время удалось отдать Габдуллу крестьянину Сагди из соседней деревни Кырлай.<br />
<br />
В 1892-1895 годы жизнь его проходит в семье Сагди, где не было нужды в куске хлеба. Здесь Габдулла начал приобщаться к крестьянскому труду. Именно в кырлайский период он впервые осознал чувство любви к народу и родной земле. «Деревня Кырлай открыла мне глаза на жизнь», - писал поэт потом в своих воспоминаниях («Что я помню о себе», 1909). Впечатления кырлайской поры оставили в его творчестве неизгладимый след.<br />
<br />
В Кырлае Габдулла начал учиться. Однако и тут ему было суждено пережить тяжелые дни. Взрослые дочери Сагди умерли от разных болезней, а сам хозяин неожиданно стал калекой. Его суеверная жена все эти несчастья связывала с пребыванием в своем доме сироты. Когда у нее родился сын, ее отношение к приемышу вовсе ухудшилось. К счастью для мальчика, в начале зимы 1895 года он был взят в семью сестры своего родного отца, Газизы Забировой (Усмановой), в Уральск. Здесь Габдулла продолжал учиться в медресе «Мутыгия», одновременно посещая русский класс при нем. Хотя медресе было учебным заведением старого типа, но шакирдская молодежь не бездействовала. Ей была здесь предоставлена относительная свобода. Шакирдам разрешалось знакомиться с периодической литературой на восточных языках и обучаться русскому. Под влиянием национального просветительского движения учащаяся молодежь требует обновления учебных программ и стремится к светским знаниям.<br />
<br />
<span style="color: red;">Первые шаги к творчеству</span><br />
<br />
Тукай-шакирд всем сердцем возненавидел схоластическую учебу. «Тукай эфенди в медресе считался самым образованным, бойким и сметливым шакирдом », - говорится в воспоминаниях знаменитого артиста Г. Кариева, близкого друга поэта. Несомненно, Тукай обладал сильной волей и большим врожденным талантом. Новые веяния, предвещавшие подъем революционного движения, оказывали на него заметное влияние в условиях медресе. При активном непосредственном участии Тукая выпускается рукописный журнал «Эль-гаср-эль-джадид» («Новый век»), в котором он публикует свои первые ученические стихи и статьи. Он переводит басни Крылова и предлагает их к изданию. Впервые они были опубликованы в прозаическом переводе в 1906-1907 годах в журнале «Эль-гаср-эль-джадид» под названием «Энже бертеклэре» («Жемчужины»). 77 басен, больше половины которых переведено из Крылова.<br />
<br />
Начавшаяся в стране революция 1905 года всколыхнула жизнь и в Уральске. Здесь появились первые татарские газеты и журналы: «Фикер» («Мысль»), «Эль-гаср-эль-джадид», «Уклар» («Стрелы») и др. В них Тукай сотрудничает и выступает с многочисленными стихами и статьями на темы, поднятые и поставленные революцией, участвует в демонстрациях, волной прошедших по городу. Все его творчество пронизывается боевым духом возвеличения и защиты демократических идеалов. В том же 1905 г. Тукай публикует свои уже не подражательные, а оригинальные стихотворения «О свободе», «Одно слово друзьям», в которых выступает защитником прогресса и равноправия народов.<br />
<br />
В начале 1907 года Тукай покинул медресе «Мутыгия». Началась его «вольная жизнь». Стихотворение «Что рассказывают шакирды…» (январь 1907) явилось декларацией поэта, призывавшей молодежь идти в жизнь, на помощь народу, наперекор фанатизму и реакции. Немало трудностей лежало на его пути. Революция шла на убыль. В начале 1907 года власти запретили издания органов татарской печати, в которых сотрудничал и работал Тукай. Третьиюньский переворот 1907 года означал решительное наступление реакции на демократию. Боевым откликом на это стало стихотворение Тукая «Не уйдем!» В его ярких строках прозвучал голос поэта-борца, зовущего до конца стоять за честь Родины и торжество демократии.<br />
<br />
<span style="color: red;">Казань в судьбе поэта</span><br />
<br />
Осенью 1907 года Тукай приехал в Казань – колыбель национальной культуры и истории, чтобы посвятить свою деятельность новым общественным и творческим задачам.<br />
<br />
«Светозарная Казань» притягивала своей богатой и необходимой поэту культурной средой – газетами, книжными издательствами, театром, кругом людей, родственных Тукаю по мысли и духу. Здесь он сблизился с первым татарским большевиком Х. Ямашевым, вошел в среду писателей-демократов, сдружился с молодежью, группировавшейся вокруг газеты «Аль-Ислах» («Реформа»), которая выходила по инициативе писателя Ф. Амирхана и являлась одним из самых прогрессивных печатных органов. Казань стала временем расцвета его таланта, временем его человеческой зрелости, временем его славы. Здесь он состоялся как поэт, как журналист, как общественный деятель.<br />
<br />
Появление Тукая в Казани и его первые стихотворные сборники «Габдулла Тукаев тигырьлэре» («Стихотворения Габдуллы Тукаева», I и II части) были встречены демократической интеллигенцией с большим сочувствием. Поэт входит в литературные круги и сближается с молодежью, группировавшейся вокруг газеты «Аль-Ислах» («Реформа»). В Казани он с большим воодушевлением отдался творческой работе. Его никогда не покидался мысль о необходимости продолжить традиции свободной национальной печати, служащей «своей любимой идее». Частично это осуществлялось в издании сатирических журналов, сперва «Яшен» («Молния»), затем «Ялт-йолт» («Зарница»). Все свои творческие возможности Тукай посвятил этим журналам. Печатаясь в них, он яростно боролся со всевозможными проявлениями реакции. Его главным девизом стало:<br />
<br />
С кем только жизнь в злой распре не бывала?<br />
<br />
В борьбе ты ей не уступай нимало!<br />
<br />
(«Жизнь», 1908).<br />
<br />
Эти строки, можно сказать, являются своего рода эпиграфом к творческой деятельности поэта в условиях реакции.<br />
<br />
Уже ранний период творчества Тукая был отмечен страстной проповедью служения народу, хотя при этом у него преобладала еще риторика любви к нации. Поэт быстро перерос просветительскую романтику, все глубже проникая в реальный и духовный мир народа.<br />
<br />
Совместно с Г. Камалом Тукай в 1908-1909 гг. издает сатирический журнал «Яшен» («Молния»), а с 1910 г. работает в журнале «Ялт-юлт» («Зарница»), фактическим руководителем которого он являлся до конца жизни. В эти годы свободолюбивые мотивы в творчестве Тукая приобретают особую глубину.<br />
<br />
В пореволюционном творчестве Тукая возникает целый цикл высокохудожественных поэтических и очерково-публицистических произведений, в которых исчерпывающе ясно и глубоко выражено отношение поэта к народу. Такие его стихотворения, как «Осенние ветры» (1911), «Гнет» (1911), «Дача» (1911), «Чего же не хватает сельскому люду?» (1912), «Надежды народа …» (1913) и др., являются классическими образцами гражданской и социальной лирики, в которых с потрясающей силой реализма раскрыта трагедия народных масс в капиталистическом обществе независимо от их национальной принадлежности. Мир обездоленных предстал в его творениях во всей страшной правде.<br />
<br />
Татарский поэт был весьма далек от слепой идеализации народа. Любя его, он не хотел прощать ему темноты, невежества, духовной подавленности, покорности судьбе, не мог пройти мимо этих вековых болезней («Гнет», «Религия и народ», «Рассказ с печки» и др.). В умении различать и оценивать сильные и слабые стороны в народном сознании сказалось революционно-демократическое отношение к народу.<br />
<br />
<span style="color: red;">Путешествия по России</span><br />
<br />
В пору нового революционного подъема происходят значительные изменения в жизни поэта. Несмотря на резкое ухудшение здоровья, в 1911-1912 годах он совершает путешествия, имевшие для него большое значение. В начале мая 1911 года пароходом едет в Астрахань, по пути знакомясь с жизнью Поволжья («Дача», очерк «Маленькое путешествие»). Здесь он был гостем своего друга – поэта С. Рамиева, встретился с азербайджанским общественным деятелем и писателем Нариманом Наримановым, сосланным сюда за революционную деятельность в родном краю, и принял участие в маевке, где с речью о празднике 1 Мая выступил Нариманов.<br />
<br />
Весной 1912 года Тукай решается на более значительные путешествия по маршруту Уфа – Петербург. В Уфе он встречается с Мажитом Гафури. Они еще раз убедились в своей идейной и творческой близости.<br />
<br />
Петербург встречает Тукая холодно. Здесь он не находит людей, подобных Гафури. Становилось очевидным, что петербургские «национальные интеллигенты» пригласили его лишь как «модную знаменитость» и вовсе не интересуются изданием новых татарских газет и журналов.<br />
<br />
Разумеется, передовая национальная интеллигенция Петербурга не осталась равнодушной к приезду любимого поэта. Узнав о нем с опозданием, она стремилась окружить поэта своим вниманием. Среди демократической молодежи был, видимо, и Мулланур Вахитов, тогда студент, впоследствии видный революционер. Надо полагать, что стихотворение «Татарская молодежь» написано Тукаем под впечатлением встречи с такими представителями национальной демократической молодежи. Именно в этих кругах он увидел, как молодым людям дороги память и образ Ямашева, убедился в том, что они верны его заветам.<br />
<br />
Прожив в Петербурге 13 дней, 6 (19) мая Тукай покинул столицу и отправился в Троицк, в середине июня он очутился в казахской степи, где надеялся поправить кумысом свое здоровье.<br />
<br />
<span style="color: red;">Последний год жизни</span><br />
<br />
Из поездки поэт вернулся в Казань в начале августа 1912 г. Даже будучи тяжело больным, он продолжал работать в типографии, дыша воздухом, насыщенным свинцовыми испарениями, и писать несмотря ни на что.<br />
<br />
2 (15) апреля 1913 года в 20 часов 15 минут Габдуллы Тукая не стало.<br />
<br />
Он умер, прожив неполные двадцать семь лет.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-34250086224393924692010-04-07T21:56:00.000-07:002010-04-07T22:13:12.352-07:00Ханс Кристиан Андерсен - лучший сказочник.<span style="color: red;">Hans Kristian Andersen</span><br />
<span style="color: red;">( 02.04.1805 года [Оденс]- 04.08.1875 года [Ролигхед])</span><br />
<span style="color: red;">Дания (Denmark)</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfS17peC9Doj3fxnDTBtGBEi27WWf7LDHHA8GP2n5tYLSV4CojYXnfkoW4Y9Juf-8rKukTomo9_KMLi1v3LZVbel8sc4hKE7HVKMBN_YRU4N7OD1mCtNHvYzzy3nB1TBj8RX2wTpZLHqDH/s1600/andersen_1-1_s.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" nt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfS17peC9Doj3fxnDTBtGBEi27WWf7LDHHA8GP2n5tYLSV4CojYXnfkoW4Y9Juf-8rKukTomo9_KMLi1v3LZVbel8sc4hKE7HVKMBN_YRU4N7OD1mCtNHvYzzy3nB1TBj8RX2wTpZLHqDH/s320/andersen_1-1_s.jpg" /></a></div><br />
Над человеком надо много трудиться, «чтобы он стал тем, кто он есть», как замечательно сказал один французский мудрец. Для этого мало высмеивать людские заблуждения, нужно неустанно напоминать о вечности маленькому, жадному, рассеянному и глупому существу, слишком много о себе возомнившему: И Андерсен не устает это делать, его позднее творчество окрашено иронией, сарказмом, печалью и горечью, он вовсе не так добр и снисходителен, как в своих ранних сказках, когда сердце было полно веры и надежд. Но может быть, это и есть высшая доброта: говорить жестокую правду тем, кого любишь?<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWO5u0a33rX93xE9YtajGw4Sn3GpC8ptpO9dSc-_ZCiu51-MQm9Dlshl4MemRj8D4yw9jYLJeKe8xpuuPoxJLIoyt8j-PUB6nUrkvdEwyvPGa70dta_ryCB1Xwm0jyRSX0sEjZGtDlrBXg/s1600/10_367[1].jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWO5u0a33rX93xE9YtajGw4Sn3GpC8ptpO9dSc-_ZCiu51-MQm9Dlshl4MemRj8D4yw9jYLJeKe8xpuuPoxJLIoyt8j-PUB6nUrkvdEwyvPGa70dta_ryCB1Xwm0jyRSX0sEjZGtDlrBXg/s320/10_367%5B1%5D.jpg" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><a name='more'></a><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMMex5Od6AnUfhlNR7M1ape-ITBEmXbcVyPPyEluOJA7MuKNLAVhBD47NzxwQR1Vegz7UP97u4Ux3Xq7WNN5nWRCjjcmofe9dmtRbgIOvuGZQcmjN0-BxcO9O9e8tn0tAWiUNAbh0vIdZm/s1600/10_367[1].jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMMex5Od6AnUfhlNR7M1ape-ITBEmXbcVyPPyEluOJA7MuKNLAVhBD47NzxwQR1Vegz7UP97u4Ux3Xq7WNN5nWRCjjcmofe9dmtRbgIOvuGZQcmjN0-BxcO9O9e8tn0tAWiUNAbh0vIdZm/s320/10_367%5B1%5D.jpg" /></a></div>Автор: Юрий Нагибин<br />
<br />
Сайт: Народный портал русского движения <br />
<br />
Статья: Лучший сказочник<br />
Сын бедного сапожника, увидевший свет 2 апреля 1805 года в маленьком домике под черепичной крышей в городе Оденсе, что на острове Фюн, рано почувствовал влечение, весьма далекое от той скромной роли, которая предназначалась ему в жизни: наследовать дело своего отца. Его мечтательную душу околдовал театр. Четырнадцатилетним подростком отправился Ганс Христиан в Копенгаген, чтобы стать актером. На сцену он не попал, но его наивные драматургические опыты привлекли внимание дирекции. Да будут благословенны эти проницательные люди, разглядевшие следы таланта в ребяческой пачкотне. Андерсен получил стипендию и право бесплатного обучения в латинской школе. Еще в студенческие годы он пишет смешную и щедрую на выдумки книгу «Путешествие пешком от Хольмен-канала до восточного мыса Амагера». Здесь легко обнаружить те зернышки, из которых впоследствии произрастут золотые колосья его сказок. Но сейчас юного автора влечет «даль свободного романа». Словно подтверждая известные слова Тургенева, произнесенные много позже, что до тридцати лет нельзя написать хорошей прозы, Андерсен лишь – и сразу – за порогом тридцати позволяет себе стать тем, кем он был на самом деле. Словно из рога изобилия посыпались «Огниво», «Волшебный холм», «Принцесса на горошине», «Русалочка» и другие шедевры, составившие три тома «Сказок, рассказанных для детей».<br />
<br />
Андерсен всегда любил и знал народную сказку, на этой доброй почве расцвел его большой талант, и все же нельзя согласиться с теми, кто сводит творчество Андерсена лишь к фольклорной традиции, равно сомнительно зачисление всей его «малой» прозы по департаменту сказки. Неоспорима связь с фольклором «Новых сказок», но в дальнейшем эта связь резко ослабляется без ущерба для художественных целей писателя, а там и вовсе становится неощутимой. Он расстается с волшебниками, феями, королевами воображаемых стран, нежитью лесов и вод, его притягивает окружающее, люди из плоти и крови, с их тревогами, радостями, бедами, с их достоинствами и несовершенствами, с их трудной судьбой. Он так говорил об этом: «Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь». Долгое время удивительно впору был ему яркий костюм сказочника, но когда он почувствовал, что сюртук жмет в проймах, пуговицы не застегиваются, а панталоны предательски трещат при наклоне, то понял, что вырос из этой одежды, и спокойно повесил ее в шкаф. Он расстался со сказочной бутафорией и неизменно счастливыми концовками. Впрочем, этому золотому правилу детской сказки он изменил еще в «Русалочке». Тем самым он перестал адресоваться впрямую к детям, не исключая их, разумеется, из числа своих читателей. Он давно хотел говорить с печальными взрослыми людьми. Андерсен писал прозаические басни, аллегории, короткие новеллы, просто рассказы, в которых порой и сохранялся сказовый тон, но ничего другого от сказки не было. Да ведь и называл он свои поздние писания не сказками, а историями.<br />
<br />
Он довел до виртуозности умение сочетать два плана – волшебный и житейский. В сказочный сюжет «Русалочки» он непринужденно вводит бытовые подробности, порой юмористические – почетные устрицы на хвосте знатной водоплавающей тетушки русалки. Поэтический строй этой песни любви ничуть не снижается, но для читателя вымысел обретает черты реальности, а неземная любовь русалочки к принцу – терпкий вкус родственной человечьей муки. И наоборот: он умеет в тусклой обыденности окружающих нас предметов домашнего обихода открыть чудесное, извлечь поэтический смысл из какой-нибудь штопальной иглы или старого крахмального воротничка. Чаще всего Андерсен пользуется этим приемом для целей сатирических: очеловечивая неодушевленные предметы, он высмеивает и осуждает не их безвинную суть, а людские пороки: чванство, хвастливость, корысть, суетность. Но бывает, что тот же прием используется для возвеличивания наиболее ценимых им в человеке свойств: стойкости, мужества, верности, общественной полезности.<br />
<br />
Мне думается, нет нужды насильственно привязывать Андерсена к волшебному дереву сказки. Как писатель и человек он рос, развивался, менялся, старел, опечаливался, утрачивал безграничную веру в способности нашего грешного мира к чудесному превращению в райский сад, стоит только его обитателям сильно этого захотеть. Природа человека оказалась куда более косной, нежели ему рисовалось в юности, и феи бессильны в тяжелом земном царстве.<br />
<br />
Над человеком надо много трудиться, «чтобы он стал тем, кто он есть», как замечательно сказал один французский мудрец. Для этого мало высмеивать людские заблуждения, нужно неустанно напоминать о вечности маленькому, жадному, рассеянному и глупому существу, слишком много о себе возомнившему: И Андерсен не устает это делать, его позднее творчество окрашено иронией, сарказмом, печалью и горечью, он вовсе не так добр и снисходителен, как в своих ранних сказках, когда сердце было полно веры и надежд. Но может быть, это и есть высшая доброта: говорить жестокую правду тем, кого любишь?<br />
<br />
Но вернемся к доброму, улыбчивому Андерсену детских сказок. Ведь и тогда его нравственный кодекс был весьма суров. Он всегда строго спрашивал с человека. Очень редко Андерсен просто резвился, как в «Волшебном холме». Лишь изощренный фанатик морали сможет отыскать назидание в прелестной и причудливейшей истории о том, как старый норвежский тролль с сыновьями-оболтусами гостевал у датского лесного царя. И хотя за троллями, лесовиками, водяными, мертвой лошадью и кладбищенской свиньей угадываются обычные люди с их вполне человечьими слабостями и ухватками, это ничего не меняет, ибо никаких выводов тут при всем желании не сделаешь. Сказка вполне бесцельна и тем очаровательна. Это самая любимая детьми сказка, наверное, в силу того, что она ровным счетом ничему не учит, но содержит какой-то нужный для растущего организма витамин.<br />
<br />
Но и прямой, ясный вывод из рассказанного – мораль ничуть не вредит сказке, если не пристегивается к ней, а естественно вытекает из всего ее поэтического строя. Чарующий «Соловей», едва ли не вершина творчества Андерсена, откровенно нравоучителен. Прослышал китайский император, что в саду у него поет дивная птица соловей, и велел доставить во дворец. Пение соловья настолько очаровало императора и его двор, что все простили птичке ее невзрачную серенькую наружность. Но тут император Японии прислал искусственного соловья, певшего всего одну песню, зато усыпанного драгоценными камнями. Настоящему соловью дали отставку, а всеобщей любимицей стала блестящая заводная игрушка. Не беда, что в мертвом горле звучит одна и та же песня, – кому нужно при дворе истинное искусство? Ан, нужно! Император заболел, явилась смерть и села ему на грудь. Лишенный атрибутов власти, – смерть забрала его корону и саблю, – всеми покинутый, умирающий император тщетно просил механическую птицу скрасить ему уход. Но та не умела петь сама, без завода. По счастью, прилетел настоящий соловей и силой своего дивного голоса прогнал смерть, вернул императору корону и саблю. Спасительно и животворно лишь настоящее искусство. Тема животворной силы истинного искусства, противостоящего мертвенной бесцельности подделок, волновала многих писателей, но никто не разрешил ее так блистательно, как Ганс Христиан Андерсен, а главное, такими скупыми средствами: на пространстве нескольких страничек. Это – литературное чудо, и таких чудес немало у датского кудесника: «Снежная королева», «Стойкий оловянный солдатик», «Новое платье короля», «Дикие лебеди», «Гадкий утенок», «Свинопас», «Калоши счастья», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Бузинная матушка», – всего не перечислишь. Многие названия давно уже стали нарицательными. Не надо долго разглагольствовать о девушке-ломаке, достаточно сказать: «принцесса на горошине», а для верного, мужественного человека нет выше похвалы, чем «стойкий оловянный солдатик»...DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-81158755113241841082010-04-07T02:18:00.000-07:002010-04-07T22:16:46.797-07:00И ПОМНИТ МИР СПАСЕННЫЙ65-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBYhf5_339E7KlkrmBn0t_3uBOBVvNV-w91OveSiPqG5tUOSOpjUFaTl9mcR_wCFawZN22JvdPjORPQ9d94HHrPfojj-yDvNzESoZcYPZ_aX0i04liolNoKPG09xQf8xYsz5bjLb8TScms/s1600/ÑчÑ.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBYhf5_339E7KlkrmBn0t_3uBOBVvNV-w91OveSiPqG5tUOSOpjUFaTl9mcR_wCFawZN22JvdPjORPQ9d94HHrPfojj-yDvNzESoZcYPZ_aX0i04liolNoKPG09xQf8xYsz5bjLb8TScms/s320/%D1%8F%D1%87%D1%81.JPG" /></a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div>Тяжелым испытанием была для нашего народа Великая Отечественная война 1941 - 1945 годов. Четыре долгих года шла эта кровопролитная война, 1418 дней и ночей.<br />
С тех пор прошло 65 лет. Эта война далеко, но она навсегда останется в истории и памяти нашего народа как величайшая трагедия и величайшая победа на Земле. <br />
В праздничный день 9 мая по всей стране пройдут парады, встречи ветеранов войны, будет шумно и радостно на площадях и улицах, украшенных цветами и разноцветными флагами. Мы будем поздравлять ветеранов, участников войны, с этим большим праздником. Вместе с ними возложим цветы к памятникам героев и могилам неизвестных солдат. Но лучшей наградой будет для них наша память о той далёкой войне. Мы помним!DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-66390842080363667052010-04-07T00:13:00.000-07:002010-04-07T22:18:51.064-07:00ВНИМАНИЕ!!! Конкурс к 65-летию Победы "ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ О ВОЙНЕ"<span style="color: red;">ИГЪТИБАР!!!</span><br />
<span style="color: red;"><br />
</span><br />
<span style="color: red;">КОНКУРС</span><br />
Җиңүнең 65 - еллыгына<br />
Нәтиҗәләр 30 апрельдә ясала<br />
<span style="color: red;">Условия конкурса</span><br />
В конкурсе могут принять участие все желающие: коллективно<br />
или индивидуальне.<br />
Для участия необходимо прочесть одну или несколько книг<br />
на военную тему, по желанию.<br />
<span style="color: blue;">Написать отзыв, сочинение или эссе о прочитанной книге</span><br />
в библиотечную книгу отзывов.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Примерный план отзыва: О чем рассказала тебе книга? Что ты знаешь об авторе книги?<br />
<br />
Охарактеризуй главных героев, какими ты их представляешь себе, как ты к ним относишься?<br />
<br />
Какие чувства возникли у тебя при чтении книги, что представлял при чтении книги?<br />
<br />
Какие эпизоды в книге кажутся тебе самыми интереснымы? Понравилась ли тебе книга, чему она учит?<br />
<br />
Итоги будут подводиться 30 апреля .<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="color: red;">"БЕРГӘЛӘШЕП СУГЫШ ТУРЫНДА УКЫЙК"</span><br />
<br />
'Конкурсның шартлары<br />
<br />
Конкурста барлык теләгән кешеләр катнаша ала.<br />
<br />
Катнашу өчен сугыш тематиксына бер яки берничә<br />
<br />
китап уку мәҗбүри.<br />
<br />
Китапханәдән алган китап турында үз фикереңне<br />
<br />
язарга.<br />
<br />
Бәяләмәнең планы.<br />
<br />
Китап сиңа нәрсә турында сөйләде?<br />
<br />
Китапның авторы турында нәрсә беләсең?<br />
<br />
Төп геройлар сине нәрсәләре белән җәлеп итте? Син<br />
<br />
аларны ничек күз алдына китерәсең?<br />
<br />
Әсәрне укыганда нинди хисләр кичердең?<br />
<br />
Бу китап сиңа ошадымы, ул безне нәрсәгә өйрәтә?DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-45871569350308024152010-04-07T00:02:00.000-07:002010-04-07T22:29:17.387-07:00Викторина к 65-летию Великой Победы.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDt6vJavhOOEarTDa55fMgkFjyQtEf-4VVVncjpkRkaU9MpR9wtPAQsRAA8vHUbUdqx1AFcisiddIKOXyQjdw34wasg3XbcvTsy8i1GN7V1W7MzIM-vdnRXMyINKowhjLwKLQg2SStEivo/s1600/p19412[1].jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" nt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDt6vJavhOOEarTDa55fMgkFjyQtEf-4VVVncjpkRkaU9MpR9wtPAQsRAA8vHUbUdqx1AFcisiddIKOXyQjdw34wasg3XbcvTsy8i1GN7V1W7MzIM-vdnRXMyINKowhjLwKLQg2SStEivo/s320/p19412%5B1%5D.jpg" /></a></div>w В чьём кабинете Германия объявила нашему послу о начале войны с Советским Союзом?<br />
(В кабинете Риббентропа – министра иностранных дел фашистской Германии.)<br />
w Назовите советского политика, который 22 июня 1941 года выступил по радио со словами: «Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!»<br />
(Молотов В.М.)<br />
w Какие имя и фамилия зашифрованы в названии советского танка «ИС»?<br />
(Иосиф Сталин.)<br />
<a name='more'></a><br />
w Как расшифровывается аббревиатура «КВ» – название советского тяжёлого танка времён Великой Отечественной войны?<br />
<br />
(Клим Ворошилов, военачальник, государственный деятель Советского Союза.)<br />
w Назовите белорусский город, под которым 14 июля 1941 года наша армия впервые применила «катюши».<br />
(Орша.)<br />
w Во время Великой Отечественной войны установку БМ-13 называли «катюшей», а как называли автомат «ППШ» (попробуйте догадаться)?<br />
(«Папашей».)<br />
w Перед Второй мировой войной большая часть миномётов в европейских армиях имела калибр 81,4 мм. Как обосновали советские конструкторы предложение о разработке отечественных миномётов калибром 82 мм?<br />
<br />
<br />
<br />
(Этот миномёт сможет стрелять трофейными минами, а миномёты противника не смогут использовать его снаряды.)<br />
<br />
<br />
<br />
w «Тигр», на которого русские охотились с гранатой – это ... Кто?<br />
<br />
<br />
<br />
(Танк немецкий.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Назовите звериное имя немецкого танка T-V, применявшегося с 1943 года во 2-й мировой войне?<br />
<br />
<br />
<br />
(«Пантера».)<br />
<br />
<br />
<br />
w Во время Великой Отечественной войны наши фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-152 (позже ИСУ-152) «зверобоем». За что?<br />
<br />
<br />
<br />
(За то, что они пробивали броню немецких танков «Тигров».)<br />
<br />
<br />
<br />
w На бутылках с горючей смесью, используемых русскими во время Великой Отечественной войны, часто наклеивались этикетки. Что на них было написано?<br />
<br />
<br />
<br />
(Инструкция по применению.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Команда «Воздух!» времён Великой Отечественной войны означала именно это. Что?<br />
<br />
<br />
<br />
(Тревога, появился вражеский самолёт.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Какой тыловой уральский город во время Великой Отечественной войны был более известен под именем «Танкоград»?<br />
<br />
<br />
<br />
(Челябинск, Южный Урал. Челябинский тракторный завод выпускал знаменитые танки Т-34.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Самое знаменитое письмо с фронтов Великой Отечественной войны – это… Какое?<br />
<br />
<br />
<br />
(«Жди меня, и я вернусь…», стихотворение К. Симонова.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Когда на Красной площади Москвы проходил парад, который начался не в 10, а в 9 часов утра и шёл всего лишь около получаса?<br />
<br />
<br />
<br />
(7 ноября 1941 года. Его участники прямо с этого парада шли в бой, защищая Москву.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Этот российский город-герой отважно защищался и в Смутное время, и от войск Наполеона, и в 1941 году. Назовите его.<br />
<br />
<br />
<br />
(Смоленск.)<br />
<br />
<br />
<br />
w В истории Второй мировой войны этот «хвойный» город Советского Союза стал первым городом, откуда выгнали немцев. Назовите его.<br />
<br />
<br />
<br />
(Ельня, Смоленская область.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Какая битва Великой Отечественной войны была раньше: Курская или Сталинградская?<br />
<br />
<br />
<br />
(Сталинградская.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Здание музея-панорамы какой битвы возведено на месте исторической высадки 13-й стрелковой дивизии генерала Родимцева?<br />
<br />
<br />
<br />
(Сталинградской битвы.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Назовите советский город, в честь которого названа площадь в Париже, в память о великой победе над фашизмом?<br />
<br />
<br />
<br />
(Сталинград.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Как по фамилии сержанта называется Сталинградский дом, который советские солдаты обороняли в течение нескольких месяцев?<br />
<br />
<br />
<br />
(Дом Павлова.)<br />
<br />
<br />
<br />
w «Полями воинской славы России» Военная энциклопедия называет Куликово, Полтавское и это, на котором произошло крупнейшее во 2-й мировой войне встречное танковое сражение. Как называется это поле?<br />
<br />
<br />
<br />
(Прохоровское, Белгородская область РФ.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Назовите битву, которая завершилась 23 августа 1943 года взятием советскими войсками Харькова?<br />
<br />
<br />
<br />
(Курская битва.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Назовите нашего знаменитого шпиона, чья информация для Иосифа Сталина стала решающей для победы на Курской дуге.<br />
<br />
<br />
<br />
(Ким Филби.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Этой юной россиянке суждено было стать, хоть и посмертно, четвёртой женщиной – Героем Советского Союза и первой в Великой Отечественной войне. Назовите её имя.<br />
<br />
<br />
<br />
(Зоя Космодемьянская – «Таня», партизанка, разведчица.)<br />
<br />
<br />
<br />
w О героической обороне какого советского города в 1942 году написала в своих поэмах Ольга Берггольц?<br />
<br />
<br />
<br />
(Ленинграда. «Февральский дневник», «Ленинградская поэма», обе 1942 год.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск?<br />
<br />
<br />
<br />
(Ленинград, ныне Санкт-Петербург.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Про котёнка Василия с улицы Лизюкова знают все, а в честь кого названа эта известная улица города Воронежа?<br />
<br />
<br />
<br />
(В честь генерала А.И. Лизюкова, командующего танковой армией, освобождавшей Воронеж от фашистов. Герой Советского Союза, пал смертью храбрых.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Воронежцы установили у себя памятник, демонтированный в Вильнюсе. Ведь этот генерал освобождал от фашистов и Воронеж, и Прибалтику. Назовите военачальника.<br />
<br />
<br />
<br />
(Черняховский Иван Данилович, генерал армии, дважды Герой Советского Союза. Теперь в Воронеже есть площадь имени Черняховского.)<br />
<br />
<br />
<br />
w Маршалом каких войск был Иван Никитович Кожедуб, трижды Герой советского Союза?<br />
<br />
<br />
<br />
(Маршалом авиации. В Великую Отечественную войну служил в истребительной авиации, был командиром эскадрильи, заместителем командира полка. Участвовал в 120 воздушных боях, в которых сбил 62 вражеских самолёта.)DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-66406070827576100652010-02-26T23:08:00.000-08:002010-02-26T23:10:43.779-08:00«Татар егете–ил боркете 2010»Завтра пройдет городской конкурс «Татар егете–ил боркете 2010» . За звание лучшего парня сразятся юноши 9-11 классов учреждений образования. В финальном туре конкурсанты продемонстрируют свои знания по истории, литературе, искусстве и традициях татарского народа, кроме того, покажут свои творческие способности.<br />
<br />
<br />
Конкурс проводится с целью:<br />
<br />
• Ознакомления молодежи с историей, духовными ценностями, обычаями и традициями татарского народа;<br />
<br />
• Воспитания в них лучших качеств, свойственных татарскому народу;<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf-ueyaJ7vWb7H471ZXa_Gm8FXOIe_t8spPyGoYGKzEMIsGRlsoDANhyYGO7fxfoLViwOAWx2uP0_EWZKDKHejKO6OzLRXk1vGkgt8SyLkpsNCm-c7f7TQlJwH2nUqXJXlBo04p4-rTTDo/s1600-h/IMG_0169.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" kt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf-ueyaJ7vWb7H471ZXa_Gm8FXOIe_t8spPyGoYGKzEMIsGRlsoDANhyYGO7fxfoLViwOAWx2uP0_EWZKDKHejKO6OzLRXk1vGkgt8SyLkpsNCm-c7f7TQlJwH2nUqXJXlBo04p4-rTTDo/s320/IMG_0169.jpg" width="320" /></a>• Пробуждения у молодежи чувства гордости за свою нацию и народ, развитие национального самосознания;</div>
<br />
• Воспитание толерантности, интереса и чувства уважительного отношения к другим народам, их культуре на основе уважения к родной культуре.<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
• Совершенствования разговорной речи, оказание помощи в освоении татарского языка; помощь в духовном обогащении молодежи.</div>
<br />
Мы в своей школе выбрали лучшего из лучших - Толканова Аделя, ученика 11 А класса. <br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
Адель! Мы болеем за тебя!</div>
<br />
Садриева Д.С.<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-25349291541663903382010-02-26T21:59:00.000-08:002010-02-26T21:59:29.220-08:00«Капма-каршы очрашу» («Встречи с глазу на глаз»)<span style="font-size: large;">21 февраля - День родного языка</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJN7bZyUJp0bHvRVlpuVe9lhYBOlOqCj02hkl4oUKFPIV6ZwJuWxgawTd5o9kTAO7q81qjPexvK3PrJKQlYzrqNWM1f6HTn8qQ_MwntRf0gI9u_7JgAPyAkQEZyhWKyEsE_iM1xsX_y26k/s1600-h/IMG_0241.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" kt="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJN7bZyUJp0bHvRVlpuVe9lhYBOlOqCj02hkl4oUKFPIV6ZwJuWxgawTd5o9kTAO7q81qjPexvK3PrJKQlYzrqNWM1f6HTn8qQ_MwntRf0gI9u_7JgAPyAkQEZyhWKyEsE_iM1xsX_y26k/s320/IMG_0241.jpg" /></a></div>
<br />
Международный день родного языка отмечается сегодня во всем мире. В Беларуси этому празднику уделяется особое внимание. <br />
<br />
Международный день родного языка объявлен ЮНЕСКО и отмечается с 1999 года. Дата праздника – 21 февраля – возвращает нас к событиям полувековой давности, когда в Бангладеш погибли пятеро студентов. Они выступали за придание языку бангла статуса государственного в Пакистане, восточная часть которого позднее стала независимым государством Бангладеш. Сейчас в мире говорят на 6 000 языках. Более половины из них – на грани исчезновения. Согласно результатам последней переписи населения, более 74 процентов граждан нашей страны считают родным белорусский язык.<br />
<br />
В этом году в 7-ой раз отмечался международный день родного языка. Родной язык - это одновременно и культура, и образ мыслей. Многообразие языков является огромным достоянием человеческого наследия. Этот день установили в целях защиты языкового и культурного многообразия. Мы, тоже часть этого наследия. Наш язык – татарский, мы тоже выражаем озабоченность за будущее нашего языка и по этому случаю собрались в актовом зале на мероприятие «Капма-каршы очрашу» («Встречи с глазу на глаз»). <br />
<br />DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-71289416567450670092010-02-05T23:38:00.000-08:002010-02-17T22:37:33.365-08:00Встреча с художником-монументалистом Валиуллиным Ф.Р.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS7RsehohJkkil2rqKDEx9lxpY2MAH9dlDKD1g5eXAtjK7UTfEXjL1E1oepm3kKSvF9b5L3gGEGRf8CDRk-DevP6eD_XNeU-cUQdeUnpzoYbeim6Iw6rJgWuu237iNsHPoFPW96vDjNY84/s1600-h/CIMG1660.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" ct="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS7RsehohJkkil2rqKDEx9lxpY2MAH9dlDKD1g5eXAtjK7UTfEXjL1E1oepm3kKSvF9b5L3gGEGRf8CDRk-DevP6eD_XNeU-cUQdeUnpzoYbeim6Iw6rJgWuu237iNsHPoFPW96vDjNY84/s320/CIMG1660.JPG" /></a></div>
Хотим выразить огромную благодарность всем библиотекарям им.Ф Шафигуллина, за организацию встречи с художником-монументалистом Фаритом Рашидовичем Валиуллиным, с интереснейшим человеком.<br />
Фарит Рашидович рассказал нам много интересного из своей жизни и творчества. Он участвовал в росписи мечети Кул Шариф, реставрировал портрет татарочки на ж/д вокзале. О своей работе отзывался с большой любовью, с долей философии.<br />
Он говорил не только о своей работе, затронул разные стороны жизни, так же не забыл напомнить нам, подрастающему поколению, уметь сказать «нет» вредным привычкам.<br />
На встречу он пришел не один, а с юными музыкантами. Не смотря на свою молодость, хорошо исполняющие музыку на фортепиано, что еще более украсило мероприятие, настроило нас на на нужную волну. Как сказал Фарит Рашидович «В мире все живет в гармонии» и с ним трудно не согласиться. <br />
Желаем, чтобы у вас тоже было все гармонично и в жизни и на работе.<br />
<br />
С благодарностью ученики 9А класса СОШ №16DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-19574250712269507032009-12-21T00:02:00.000-08:002010-04-07T02:29:03.355-07:00Самостоятельная работа с книгой (Библиотечный урок для 7-9 кл.)Самостоятельная работа с книгой (Библиотечный урок для 7-9 кл.) <br />
<br />
<br />
<br />
Цель: Формировать у детей умение самостоятельно работать с текстом. Акцентировать внимание на тех умственных операциях, которые необходимы для полного и качественного усвоения учебного материала.<br />
Оборудование:<br />
1. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. - М.: Рус. яз., 1988. -848 с. - (Библиотека словарей рус. яз.) <br />
2. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Русский толковый словарь. - 5-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1998. - 832 с. - (Библиотека словарей русского языка). <br />
3. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1 - 4. - М.:Рус. яз., 1989-1991. <br />
4. Толстой А. К. Князь Серебряный: Повесть времён Иоанна Грозного. -М.: Сов. Россия, 1980. - С. 124 - 127. 4-6 экземпляров. <br />
5. Гецов Г. Как читать книги, журналы, газеты. - М.: Знание, 1989. - 144с. <br />
6. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить школьников работать с учебником. - М.: Знание, 1987. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"; # 3). <br />
7. Индивидуальные карточки с текстами заданий # 1,2, 4, 5, 6. <br />
8. Образцы закладок и помет в книгах. <br />
Ход урока<br />
<a name='more'></a><br />
I. Цели чтения<br />
- Для чего вы читаете книги? Учёные группируют цели чтения следующим образом:<br />
1. Чтение для развлечения.<br />
2. Чтение для осведомления о чём-нибудь, пополнения сведений и т. п.<br />
3. Чтение "воодушевляющее" (книги не дают новых знаний, но вливают новые силы в грудь, поднимают настроение).<br />
4. Чтение крупных произведений искусства как необходимое средство для расширения своего кругозора и опыта, для углубления мировоззрения, мыслей, чувства.<br />
5. Чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса.<br />
6. Чтение для самообразования.<br />
Какую из этих, или подобных целей мы поставим при чтении, часто зависит от книги, вообще от материала чтения, - например, "Критику чистого разума" Канта или "Науку логики" Гегеля вряд ли кто станет читать ради развлечения или увеселения, а газетный фельетон - для изучения. "Приключения Шерлока Холмса" мало пригодны для целей образования, а кто ищет настроений, побуждающих к подвигам, не возьмёт для этой цели аналитическую химию. Но и одну и ту же книгу можно читать с разными целями. Например, "Илиаду" Гомера можно читать как великое поэтическое произведение: Александр Македонский, говорят, постоянно перечитывал её, потому что образ Ахиллеса служил для него идеалом; учёный историк может читать её со своей точки зрения, как источник сведений о быте Древней Греции и т. п. Надо только помнить, что от цели чтения зависят его способы.<br />
Мы с вами будем говорить о деловом чтении. О способах отбора литературы по теме и чтении для изучения какого-нибудь вопроса. Чтобы отобрать книги по данному вопросу, нужно их предварительно просмотреть. Как это делается?<br />
II. Структура книги.<br />
Давайте вспомним, из каких элементов вообще состоит книга, и какую информацию несёт каждый элемент. То есть повторим структуру книги.<br />
Блиц-турнир<br />
Каждый участник берёт лепесток ромашки с записанным на нём определением одного из элементов книги. Ребёнок должен назвать этот элемент и охарактеризовать его информативность.<br />
1. Двойной лист бумаги, соединяющий блок с переплётной книжкой. (Форзац)<br />
2. Первая страница книги, на которой напечатаны основные сведения об этом издании. (Титульный лист)<br />
3. Обложка, надеваемая поверх переплёта книги. (Суперобложка)<br />
4. Вводный текст, предваряющий изложение основного материала. (Предисловие)<br />
5. Иллюстрированная или шрифтовая покрышка книги, защищающая блок от повреждений. (Обложка)<br />
6. Обложка из твёрдого картона. (Переплёт)<br />
7. Перечисление всех произведений, вошедших в книгу, с указанием страниц, где они помещены. (Содержание)<br />
8. Текст, передающий краткое содержание книги. (Аннотация)<br />
9. Порядковый номер страницы. (Колонцифра)<br />
10. Отдельный лист книги с вынесенным на него заглавием главы или раздела книги. (Шмуцтитул)<br />
Итак, для того чтобы получить общее впечатление о книге, познакомиться с ней в общем виде, необходим предварительный её просмотр. Опытному читателю беглый просмотр может дать очень много. Он будет знакомиться с книгой в следующей последовательности:<br />
1. Внимательно изучит титульную страницу, где указаны основные данные на книгу: название, автор, место и год издания, наименование издательства.<br />
2. Познакомится с оглавлением книги, стараясь понять, из каких разделов она состоит, в какой последовательности излагается материал; обратит внимание на наличие в книге чертежей, схем, рисунков, дополняющих и поясняющих текст.<br />
3. Прочитает аннотацию, предисловие, введение, послесловие, выводы, что поможет лучше представить содержание, понять назначение книги, получить совет, как следует её читать.<br />
4. Ознакомиться непосредственно с основным текстом книги, для чего прочитает некоторые страницы, абзацы, отрывки из наиболее ценных и интересных разделов. Это даст представление о стиле и языке автора, особенностях изложения материала, степени трудности или доступности книги.<br />
Когда приходится иметь дело с множеством книг и все их невозможно прочитать, знакомство с некоторыми из них поневоле приходится ограничивать таким образом.<br />
III. Работа с текстом.<br />
Когда нужная книга выбрана, необходимо её прочесть, понять и переработать изложенный в ней материал.<br />
Перед чтением<br />
Сформулируйте цель или желаемый результат чтения текста. Спросите себя: о чём я буду читать? Чего жду от этой главы, параграфа?<br />
Составьте представление об организации главы в целом. Просмотрите заголовки, подзаголовки, иллюстрации, если таковых нет, прочтите первые предложения каждого абзаца.<br />
Определите, что может быть полезного в тексте в свете целей вашего чтения. На что стоит обратить особое внимание.<br />
Спросите себя: что я уже знаю по этой теме? Припомните прочитанное на эту тему раньше, если нужно, запишите то, что вспомнили. Рассмотрите иллюстрации и другие материалы по этой теме, вернитесь к своим записям.<br />
Основные шаги по лестнице, ведущей к пониманию, - это возникновение установки на понимание, появление вопроса, его словесная формулировка, выдвижение гипотез, их перебор и оценка, проверка избранной гипотезы и возникающий в связи с этим итог понимания - формулировка суждения, которое является ответом на возникший вначале вопрос.<br />
Во время чтения<br />
Чтобы диалог с текстом был полноценным и содержательным, надо уметь по ходу чтения совершать разнообразную умственную работу. У читателя должны возникать вопросы к тексту, он должен строить предположения о его дальнейшем содержании и, читая, проверять, совпадают ли они с данным материалом. Этот вид работы называется прогнозирование.<br />
Формировать прогноз можно с помощью тренировочных упражнений, которые мы сейчас с вами выполним.<br />
Задание 1.<br />
Письменные документы далёкого прошлого, попадающие в руки учёных, иногда бывают настолько испорчены, что разобрать удаётся только обрывки слов и фраз. Это заставляет с удвоенным вниманием читать каждый такой обрывок, чтобы вычерпать из него как можно больше информации и таким образом хотя бы в какой-то степени восстановить текст. Что ясно из такого обрывка:<br />
"К ювелирному мастерству художника надо было прибавить..."? Здесь можно допустить, что художник обладал не только ювелирным мастерством, но и какими-то другими достоинствами, о которых должно быть сказано в продолжении предложения.<br />
Теперь представьте себя на месте такого учёного и восстановите хотя бы в самом общем виде следующие обрывки предложений.<br />
1. Если кусок карбида кальция бросить в воду, то...<br />
2. Отец был образованным человеком, знал двенадцать языков, в том числе...<br />
3. Старшая дочь работала в сельской школе на юге Индии, где ходить надо было с оглядкой, потому что...<br />
4. Для большого строительства этого было маловато, но достаточно для...<br />
Задание 2.<br />
Теперь поупражняемся в прогнозировании при работе с небольшим текстом.<br />
В XVI веке говорили..., что "овцы пожирают людей",<br />
- Какой вопрос здесь возникает? Попробуйте дать на него предположительный ответ.<br />
Действительно, эти мирные животные невольно оказались врагами десятков тысяч крестьян.<br />
- Как вы думаете, почему?<br />
Цены на шерсть непрерывно росли, так как увеличивалось производство сукна. Разводить овец стало выгоднее, чем выращивать хлеб... Для выпаса овец потребовались обширные пастбища.<br />
- Попробуйте предположить, как это сказалось на положении крестьян. Поэтому землевладельцы захватывали общинные пустоши и выгоны, запрещали крестьянам пасти там скот. Не довольствуясь этим, они разными способами старались отобрать у крестьян наделы. Чтобы затруднить крестьянам ведение хозяйства, дворяне приказывали перекапывать дороги, ведущие к водопоям, штрафовали крестьян, если их скот случайно выходил за границы участка. Дворяне увеличивали платежи за землю, нарушая вековые обычаи. Доведённые до нищеты и отчаяния, крестьяне бросали свои хозяйства и уходили в города. Дворяне силой сгоняли крестьян с земли, разрушали их дома, сносили целые деревни. На картах того времени появились надписи: "Здесь была деревня, а ныне здесь пастбище".<br />
Нужно понимать значение каждого слова. Обращать внимание на связки, выявляющие логическую организацию текста: причина/следствие, проблема/решение, последовательность, хронология.<br />
Выполним ещё несколько упражнений, которые помогут нам освоить приёмы глубокого понимания текста.<br />
Задание 3.<br />
В этом тексте допущена опечатка - пропущено одно коротенькое слово. Из-за этого одно из предложений противоречит смыслу всего текста. Найдите это предложение и исправьте опечатку.<br />
"Многие знатные вельможи смирились с потерей своего влияния на государственные дела. Чтобы устранить всесильного министра, они устраивали заговоры, в которых были замешаны даже мать, жена и брат короля. Но Ришелье беспощадно подавлял сопротивление вельмож, заключал их в тюрьму и многих казнил.<br />
Некоторые знатные феодалы укрывались от гнева Ришелье в своих замках. Отсюда они давали отпор королевским чиновникам и войскам. Ришелье приказал срыть укреплённые замки дворян".<br />
История средних веков. 6 класс/ Под ред.<br />
Е.В Агибалова, Г.М.Донской. - М., 1985. - С. 247.<br />
(В учебных целях в первом предложении намеренно пропущено слово не.)<br />
Задание 4.<br />
Найдите в тексте непонятные вам слова и выражения и выясните их значение в словарях. Для работы можно использовать главу 15 из романа А.К.Толстого "Князь Серебряный".<br />
Задание 5.<br />
Определите, где в этом тексте основная мысль, а где - поясняющие её примеры.<br />
"Почвенный покров - один из географических компонентов, сложнейших по образованию и географическому распространению по поверхности суши. Сложность образования почв состоит в том, что в нём принимают участие все другие компоненты: минеральный - почвообразующая горная порода, воздух, вода, растения и животные (в том числе мириады микроорганизмов). Почва возникает в процессе их взаимодействия в разнообразных физических условиях. При этом протекают сложнейшие химические реакции при образовании гумуса - важнейшего условия плодородия почвы. Почвы разных типов... в своём распространении закономерно сменяются с широтой на равнинах и с увеличением высоты в горах. Почвы ввиду их рыхлости легко подвижны и уязвимы".<br />
Физическая география СССР. 7 кл. - <br />
М., 1985.-С. 139-140.<br />
Задание 6.<br />
Понимание слов, словосочетаний, взаимосвязей между ними и заполнение "скважин" приводит к "вычерпыванию" смысла текста. Однако извлечение смысла - работа, которой нужно специально обучать.<br />
Школьнику даётся отдельное предложение неизвестного ему текста и предлагается извлечь всю заключённую в предложении информацию. Эту информацию нужно изложить в форме связного рассказа. Такое задание условно можно назвать "составление рассказа по предложению". Примеры предложений:<br />
Высаженный в сад, цветок расцвёл бы гораздо быстрее, чем на подоконнике. <br />
Все эти сведения Иван Иванович, однако, выдумал.<br />
Итак, какие виды умственной работы мы выполняли в ходе упражнений? - прогнозирование,<br />
- уточнение лексического значения слов и незнакомых выражений,<br />
o установление общего смысла текста, <br />
o выявление логической организации текста, выделение главной мысли, <br />
o восприятие всей полноты информации, передаваемой текстом. <br />
После прочтения<br />
Перечислите важнейшие пункты. <br />
Решите, не нужно ли перечитать какие-то части текста. <br />
Составьте вопросы по прочитанному тексту, задайте их себе и ответьте на них. <br />
Свяжите имеющиеся у вас знания с новой информацией.<br />
IV. Пометки в книгах.<br />
Большую помощь при осмысливании и запоминании текста оказывают выписки и подчёркивания. "Кто записывает, тот читает дважды", - гласит пословица, дошедшая до нас из Древнего Рима.<br />
Каким образом можно сделать пометки в книгах? Наиболее корректными считаются следующие способы:<br />
1. карандашом на полях;<br />
2. на отдельных листах с помощью линейки;<br />
3. бумажные закладки в разном положении: сверху - одно, снизу - другое, сбоку - третье;<br />
4. вкладные листки: калька, подчёркивание напротив с обозначением номера страницы.<br />
Подробно эти и другие способы рассматриваются в книге Гецова Г. Как читать книги, журналы, газеты.<br />
Записи по тексту могут быть выполнены в виде плана, тезисов или конспекта. С этими формами работы мы подробнее познакомимся на следующем занятии. Сегодня же мы рассмотрели, какую умственную работу необходимо проделать при чтении с целью изучения какого-либо вопроса или книги.<br />
Литература<br />
1. Гецов Г. Работа с книгой: рациональные приёмы. - Изд. 2-е, доп. - М.: Книга, 1984. - 120 с.<br />
2. Гецов Г. Как читать книги, журналы, газеты. - М.: Знание, 1989. - 144с<br />
3. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить школьников работать с учебником. - М.: Знание, 1987. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"; # 3).<br />
4. Доул Дж. Тактика осады и взятия учебника.// Первое сентября. - 2001. - 11,13 февр. Прил. "Школа для учителя". - С. 2.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-88282779833921183812009-12-01T02:46:00.001-08:002010-04-07T02:33:28.883-07:00Queen<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFOY_YtStt2fecNkZvEVA6z4y1DvqBEz566owvDeABS0-zdXLvRzJ4PlVRnERzrx_iiymibn5Zaax9sGVuLkTVeUVRv1WVVNSlwMrHn1hMNOnYx4O4TzwSL7MeoRxBUe7rj_WtIKBzXbAW/s1600/126709.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410217577805427090" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFOY_YtStt2fecNkZvEVA6z4y1DvqBEz566owvDeABS0-zdXLvRzJ4PlVRnERzrx_iiymibn5Zaax9sGVuLkTVeUVRv1WVVNSlwMrHn1hMNOnYx4O4TzwSL7MeoRxBUe7rj_WtIKBzXbAW/s320/126709.jpg" style="cursor: hand; float: right; height: 254px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 252px;" /></a><br />
Queen («Куин») — британская рок-группа, добившаяся широчайшей известности в 70-80-х гг. XX века и насчитывающая сотни миллионов поклонников по сей день. К самым знаменитым песням «Queen» относятся такие классические рок-хиты, как «Bohemian Rhapsody», «We Will Rock You», «We Are The Champions», «A Kind Of Magic», «The Show Must Go On» и другие. Широкую известность получили и видеоклипы, снятые музыкантами «Queen», причём один из них (на песню «Bohemian Rhapsody») является первым клипом в истории музыки. Кроме того, «Queen» снискали славу одной из величайших концертных команд за всю историю рока.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
Состав группы<br />
<br />
* Фредди Меркьюри (Freddie Mercury, 1946-1991) — вокал, фортепиано, гитара в «Crazy Little Thing Called Love». <br />
* Брайан Мэй (Brian May, 1947) — гитары, арфа, оркестровые инструменты, вокал. <br />
* Джон Дикон (John Deacon, 1951) — бас-гитара, гитара, фортепиано. <br />
* Роджер Тэйлор (Roger Taylor, 1949) — ударные, перкуссия, вокал. <br />
<br />
Происхождение<br />
<br />
История группы начинается в 1968 в Великобритании, когда студенты Брайан Мэй и Тим Стаффел сформировали группу «Smile». Брайан повесил объявление в стенах своего «Империал колледж». В нём говорилось, что группе требуется барабанщик для игры в стиле Митча Митчелла и Джинджера Бейкера (барабанщики Джимми Хендрикса и группы «Cream» соответственно). На него откликнулся студент-дантист Роджер Тейлор. Он тогда показался Мэю и Стаффелу лучшим вариантом, поразив их точностью настройки барабанов. Главным достижением «Smile» стало выступление на разогреве у «Pink Floyd». Однако из-за напряжённой учёбы и отсутствия какого бы то ни было менеджмента, весной 1970 года трио распалось: Тим Стаффел покинул группу.<br />
Материалы с сайта http://www.lastfm.ru/music/QueenDINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-41313237771909677022009-11-27T23:30:00.000-08:002009-11-27T23:36:24.607-08:00Мысли вслух.Больше половины учебы прошли. Узнали массу нового, интересного. Потратили много сил. Заочно приобрели много друзей, единомышлинников.Ни на одном повышении курсов квалификации я не получала столько знаний, сколько здесь.Здорово! Спасибо организаторам обучения.Вот такие мысли посетили меня сегодня утром.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-51298949141972161902009-11-24T02:10:00.000-08:002009-11-24T02:11:40.942-08:00My favorite book.My favorite book.<br />There are a great number of books in the world and it's impossible to find a man who read all of them. The book is a story and the tastes of each epoch. Some of them hopelessly lost their charm, fascination but the others are so popular and actual up till no\\. Each writer dreamed to write for ever but how he coped with it they know only in the following generations. I can't point out the exactly book that I like most of all. I've got some of them and they are of different plans: some of them are fiction, the others are historical. But the last two years I've been giving preference the detective stories. Nowadays, I've got two favorite writers of this genre. They are differing from each other but an unknown power makes me love both of them.<br />The first writer has a consummate mastery. She is Agatha Christie. "Sparkling Cyanide", "Hickory Dickory Dock", "The Secret Adversary", etc. And these novels are only a small part of the books' list that I read. Her detectives literally are permeated with the mystic atmosphere.<br />A mysterious crime the decision of which a reader should find is the main idea of her exciting stories. The ends of the novels are always unpredictable and unforgettable. I read a lot of her detectives but they made me surprise every time. There are the features that helped her to become the best writer of the detective stories in the world. It's interesting to say that she never came across neither the police nor the crime!<br />The next writer made me admire his style of writing many times. He is James Hadley Chase. All the books I had time to read ("Come easy - Go easy", "Cade", etc.) became my favorite ones. Chase wrote most of his books using a dictionary of American slang, detailed maps, encyclopedias, and reference books on the American underworld. Most of the books were based on events occurring in the United States, even though he never really lived in the United States.<br />In several of Chase's stories the protagonist tries to get rich by committing a crime — an insurance fraud or a theft. But the scheme fails and leads to a murder and finally to a cul-de-sac, in which the hero realizes that he never had a chance to keep out of trouble. Women are often beautiful, clever, and treacherous; they kill unhesitatingly if they have to cover a crime. His plots typically centre around dysfunctional families, and the final denouement justifies the title!<br />Unlike Agatha Christie's novels, in almost none of his novels do the readers have to guess the killer. The reader knows who the killer is from the very beginning, yet the beauty of his books were that Chase always kept the reader on their tiptoes, guessing "what happens next?".<br />Taking a great interest in the detective stories, I began to collect Agatha's and<br />James's books. I prefer the non-adapted stories and every time I'm delighted vvith the<br />author and the book more and more.<br /> Учитель англ.яз Гильмутдинова А.М.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-56398382703159741382009-11-24T02:09:00.001-08:002009-11-24T02:10:17.215-08:00Золотая полка наших учителейЯ хочу рекомендовать Вам книгу, которую я прочитала совсем недавно. Интригой и приключениями, неунывающими героями, волей к жизни наполнен роман «Тайны Парижа». Его автор, талантливый французский писатель Понсон дю Террайль. Она обязательно понравиться любителям остросюжетного жанра.<br />Я хочу привести несколько строчек из романа:<br /> «- Мой милый друг, — продолжал управляющий Керлора,— чтобы приходить, подобно тебе, мечтать каждую ночь на скалу, возвышающуюся на сто саженей над океаном, и слушать его ропот, надо быть или поэтом, или влюбленным, или мечтать о мести.<br />При последних словах Жан вздрогнул.<br />— Ты поэт? — спросил полковник.<br />— Нет, — отвечал он.<br />— Влюблен?<br />— Был, а теперь нет.<br />— Значит, ты замышляешь отомстить.<br />— Может быть.<br />— Я так и думал, — холодно сказал полковник…».<br />А что было дальше, вы узнаете прочитав роман. Приятного прочтения!<br /> Зав библиотекой Садриева Д.С.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-22403057931877037312009-11-24T01:07:00.000-08:002009-11-24T01:46:52.135-08:00DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-49048642716181418002009-11-03T01:34:00.000-08:002009-11-03T01:41:42.188-08:00"Золотая полка"Золотая полка, как метод привлечения к чтению. <br /><br /> «Золотая полка – это та, на которую ставятся любимые книги. <br />Я давно мечтаю об этом – завести золотую полку. <br />В мечтах мне рисуется именно полка, … этаж шкафа. <br />Почему я ограничиваюсь только мечтой? <br />Не так легко золотой полке стать реальностью – <br />все же это золотая полка, которых не так уж много на свете… <br />Во всяком случае, я не видел такой ни в одном доме». <br />Ю. ОлешаDINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-51549605023195413902009-10-27T05:08:00.000-07:002009-11-05T02:23:57.386-08:00Обо мне<iframe src="http://docs.google.com/present/embed?id=dg6jp2j5_0hhjzpqcg" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-50125593336096259442009-10-26T01:04:00.000-07:002009-10-26T01:07:46.962-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_0GIFNqQw9o4nr_-rDkMLE3DeQcuBr5Fv8YAUGXHonr7124GY8xAyQO4G14njAUlOl69M8TLWj2ZFAbG1OKqHDxvU9ZyzrMZv9bIc3MGyle6pVqMmomGcPWpNx2sF_1VJz41vOuVWanpS/s1600-h/%D1%81+%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BC+%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_0GIFNqQw9o4nr_-rDkMLE3DeQcuBr5Fv8YAUGXHonr7124GY8xAyQO4G14njAUlOl69M8TLWj2ZFAbG1OKqHDxvU9ZyzrMZv9bIc3MGyle6pVqMmomGcPWpNx2sF_1VJz41vOuVWanpS/s200/%D1%81+%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BC+%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5396816824493982818" /></a><br />Уважаемые коллеги! Поздравляю Вас с днем школьных библиотек!DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5231987692115402742.post-59613100793784729222009-10-25T23:59:00.000-07:002009-10-26T00:02:41.410-07:00БИБЛИОТЕЧНЫЙ РЕПЕТИТОР<br /><br /><br />Инструкция 1 <br />КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ КНИГУ <br />НЕЗНАКОМУЮ КНИГУ просматривают неторопливо и внимательно. Ее кладут на ладонь правой руки, а левой перелистывают от начала к концу. <br />Рабочий палец - большой. Для удобства его кладут по центру страницы (там, где напечатан ее номер). Подушечкой он легонько поддевает лист снизу, с ребра и начинает его переворачивать. Четыре пальца отводят назад, и лист сам ложится другой стороной - новая страница открыта. Книгу, лежащую на ладони левой руки, перелистывают указательным (или средним) пальцем правой, касаясь им верхнего края страниц ближе к уголку. ПАЛЬЦЫ ДВИГАЮТСЯ РАЗМЕРЕННО, БЕЗ ЛИШНИХ УСИЛИЙ. Если в ХОРОШО ЗНАКОМОМ тексте надо отыскать определенное место, книгу можно перелистать очень быстро. Держа на ладони левой руки, ее листают правой. Положив большой палец сверху, а четыре других снизу, захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца слегка упираются в них, выгибают и подталкивают. Большой палец одновременно и придерживает листы и выпускает их - они по одному переворачиваются. Просматривая книгу с начала, действуют правой рукой, с конца - левой. ОЧЕНЬ ЦЕННЫЕ, ЛЕГКО РВУЩИЕСЯ, ТЯЖЕЛЫЕ, ТОЛСТЫЕ, С ТУГИМИ КОРЕШКАМИ К Н И Г И КЛАДУТ НА СТОЛ или СТАВЯТ НА ПЮПИТР, если таковой имеется. <br /><br />НЕЛЬЗЯ: <br />- прикасаться к книге мокрыми руками, <br />- перелистывать ее с ручкой в руке, <br />- делать резкие движения с силой, <br />- переворачивать страницы за уголок. <br /><br /><br /><br />Инструкция 2 <br /><br />ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ - девиз истинного книголюба <br /><br />ОТЛИЧИТЬ КНИГОЛЮБА ЛЕГКО - ОН ОБРАЩАЕТСЯ С КНИГАМИ УМЕЛО И БЕРЕЖНО. ВОТ КАК ОН ЭТО ДЕЛАЕТ: <br /><br />Берет сухими и чистыми руками <br />Раскрывает, не повредив корешка <br />Перелистывает, легко прикасаясь к страницам <br />Обертывает книги бумагой или надевает на них обложки <br />Для отметки нужных мест в тексте пользуется тонкими закладками <br />Фразы, которые хочет обдумать, еле заметно помечает карандашом <br />Закончив работу, тщательно стирает эти отметки мягким ластиком <br />Размышлениями о прочитанном делится со своим другом и дневником <br />Возникающие при чтении мысли записывает на вложенных листочках <br />Рисунки и схемы ксерокопирует или перерисовывает, глядя на них <br />Текст, который еще понадобится, выписывает или конспектирует <br />Понравившиеся эпизоды зарисовывает в альбом <br />Закончив чтение, кладет книгу на место <br />Хранит на книжных полках или в шкафах <br />Переносит в чистых портфелях и пакетах <br />КАЖДЫЙ, КТО ТАК ПОСТУПАЕТ, МОЖЕТ НАЗЫВАТЬ СЕБЯ КНИГОЛЮБОМ! КНИГОЛЮБ - ПОЧИТАТЕЛЬ И ВЕРНЫЙ ЗАЩИТНИК КНИГИ. Любя ее, он пользуется ею только для чтения. Книга и грязь несовместимы, и он заботится о ее чистоте. Он предусмотрителен, и в его надежных руках книге нечего опасаться. Присмотрись, и ты увидишь, как много таких людей. Возьми с них пример, и ты тоже заслужишь уважение и благодарность окружающих. Девиз истинного книголюба - ПРОДЛИТЬ ЖИЗНЬ КНИГИ! <br /><br />Инструкция 3 <br /><br />КАК ВЫБИРАТЬ КНИГИ <br />В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно! <br />Но ты сможешь читать: <br />- именно те, которые тебе по душе, <br />- как раз те, которые наилучшим образом помогают справляться с заданиями, <br />- только те, в которых содержатся правдивые и ясные ответы на твои вопросы, <br />- наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают лучше понимать мысли автора. <br /><br />ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО <br />Как же правильно? Вот как: прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе книга, чего ты ждешь от нее, то есть подумай о цели своего чтения. <br />Например, очень часто людям хочется с помощью книги <br />- поднять себе настроение, <br />- разобраться в сложной ситуации, <br />- оценить уровень своих знаний, <br />- понять другого человека, <br />- сопоставить точки зрения, <br />- отлично выполнить задание. <br />Чтобы достичь своей цели, надо продумать ход поиска книги, определить возможные источники и выбрать из них самый удобный. <br /><br />БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО СПОСОБОВ ПОИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВЫБОРА - ИСПОЛЬЗУЙ ИХ! <br /><br />О ТЕМЕ И ЦЕЛИ ЧТЕНИЯ <br />Представь: два читателя хотят взять книгу на одну тему - о собаках. Оба уже нашли полку с литературой по собаководству и теперь выбирают. Один перебирает книги нерешительно, колеблется и после долгих поисков отходит от стеллажа с пустыми руками. Второй действует увереннее и, просматривая литературу, находит нужную книгу так быстро, словно кто-то ему на нее указал. Перед читателями были одни и те же книги. Почему одному из них ничего не удалось найти? Может быть, второй читатель владеет каким-то секреток поиска? Если б у него о том спросили, он ответил бы просто: "Я точно знаю, зачем мне книга по этой теме - хочу устроить своему щенку удобное жилье". Оказывается, второй читатель не только сформулировал тему (о собаках), но и мысленно представил, как воспользуется полученной информацией. Секрет его удачи в целенаправленности, а помог он себе сам. Именно этого недоставало первому читателю - тот был готов к поиску только наполовину. <br /><br />ЦЕЛЬ НАПРАВЛЯЕТ ПОИСК, ОНА ПОМОГАЕТ ЧИТАТЕЛЮ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОДЕРЖАНИИ КНИГ И ДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР. <br /><br />Прежде чем приступить к поиску, мысленно сформулируй не только тему, но и цель чтения.ТЕМА - это тот предмет, о котором ты хочешь читать. Предположим, ты уже знаешь,О ЧЕМ тебе нужна книга. Теперь хорошенько подумай, С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ ты будешь ее читать, ЗАЧЕМ тебе новая информация, КАК собираешься ее использовать. Если тебе самому стало понятно, чего ждешь от книги, ты ГОТОВ К ПОИСКУ. Теперь ты знаешь, ЧТО тебе нужно.ДЕЙСТВУЙ! <br /><br />ПОМОЩЬ ОТ КНИГИ ПОЛУЧИТ ЛИШЬ ТОТ, КТО ЗНАЕТ, ЗАЧЕМ ЕЕ ЧИТАЕТ! <br /><br />ПРАВИЛА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ <br /><br />Хорошо, если в нужный момент в руках оказывается именно та книга, которая помогает справиться со сложностями. Помнишь, как герой книги Джоан Ролинг "Гарри Поттер и Кубок огня" долго-долго искал книгу, которая помогла бы ему выполнить третье задание Турнира Трех Волшебников? В ночь перед турниром "...Гарри с мыслью, что еще немного и он начитается на всю оставшуюся жизнь, снова обложился пыльными книгами и принялся искать заклинание, чтобы выжить без воздуха". Просмотри книгу, еще раз вчитайся и вдумайся в знакомые строки - опыт Гарри Поттера поможет тебе понять основные правила поиска информации. Вот они: <br /><br />ПРАВИЛО № 1 - читатель должен хорошо понимать, ЧТО ему нужно, О ЧЕМ он будет читать.ЯСНО И ЧЕТКО ОПРЕДЕЛИ ПРЕДМЕТ, ТЕМУ ЧТЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ. <br /><br />ПРАВИЛО № 2 - читатель должен хорошо представлять, чего он ждет от книга, как использует полученную информацию. ОБДУМАЙ, ЗАЧЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ И МЫСЛЕННО СФОРМУЛИРУЙ ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ. <br /><br />ПРАВИЛО № 3 - читатель должен спланировать последовательность своих действий и выбрать самый короткий путь к книге. ПРОДУМАЙ ХОД ПОИСКА И ОПРЕДЕЛИ ЕГО НАИЛУЧШИЙ ИСТОЧНИК. <br /><br />Правило № 1 кажется легковыполнимым только на первый взгляд. Если слово для определения темы найдено неточно, поиск не приведет к нужному результату. Именно так и случилось с Гарри - ему не сразу удалось сформулировать тему. Сначала он думал, что это "вода", долго просматривал книги, но нужной так и не нашел. Как ты знаешь, участники турнира выполняли задания. Получив какое-то задание, некоторые люди решают, что их цель только в том и состоит, чтобы выполнить его. Хорошо, что Гарри не остановился на этой мысли. После долгих раздумий у него определилась еще одна, более важная, ЛИЧНАЯ ЦЕЛЬ - он "принялся искать заклинание, чтобы выжить без воздуха". Вот когда он до конца понял, ради чего ему стоит рыться в книгах - от них зависела его жизнь. Хотя науку поиска он освоил еще не вполне, смысл Правила № 2 усвоил как нельзя лучше. Правило № 1 Гарри выполнить не удалось, поэтому и с Правилом № 2 он тоже не справился. Он не сумел верно определить источник поиска, пришлось использовать все - фонд библиотеки, ее Особой секции, помощь друзей (он даже просил помощи у сердитой библиотекарши!). Затрачено много усилий, время уже на исходе, а нужная информация так и не найдена - путь к ней оказался слишком долгам! Как видишь, поиск информации - это такая наука, которой даже волшебнику непросто выучиться. Пример Гарри Поттера показал нам, что <br />- при поиске информации волшебные средства не действуют, надо полагаться только на собственные силы, <br />- поиск надо вести последовательно и по правилам, <br />- все три правила одинаково важны и каждое надо выполнить, <br />- чем больше тренируешься, тем лучше получается. <br /><br />НАУЧИТЬСЯ ЭТОМУ МОЖЕТ КАЖДЫЙ - БИБЛИОТЕЧНЫЙ РЕПЕТИТОР УВЕРЕН И В ТВОЕМ УСПЕХЕ! <br /><br />Инструкция 4 <br /><br />КАК ВЫБРАТЬ КНИГУ Перечитать все библиотечные книги не удалось никому. Да и нужно ли читать все без разбора? Удовольствие и пользу ты получишь от тех книг, которые выбрал с толком. УЧИСЬ ИХ ИСКАТЬ и ВЫБИРАТЬ! Первый шаг к книге надо сделать в уме - мысленно определить ЦЕЛЬ ЕЕ ЧТЕНИЯ. Задай себе вопрос: "Зачем я буду читать?" Ты сформулировал для себя ответ? Да. Значит ты готов ко второму шагу. Теперь тебе предстоит определить, КАКИМ ОБРАЗОМ ОТЫСКАТЬ ее побыстрее. Тот, кто думает, что достаточно подойти к стеллажам, и нужная книга сама окажется в руках, ошибается. Сделать верный шаг к нужной книге - это значит:ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ИСТОЧНИК ЕЕ ПОИСКА ИЛИ ВЫБОРА. <br /><br />БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО ИСТОЧНИКОВ: <br /><br />если тебе нужна определенная книга о наличии книг информирует АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ <br />если тебе нужно выполнить домашнее задание твоими помощниками станут СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ КАРТОТЕКА СТАТЕЙТЕМАТИЧЕСКИЕ картотеки, папки, выставки СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИРЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЕ. СПИСКИ, БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ <br />если тебя интересуют книжные новинки тынайдешь их на ВЫСТАВКЕ или в КАРТОТЕКЕ "НОВЫЕ КНИГИ" <br />если ты захочешь узнать, какие журналы и газеты есть в библиотеке загляни в РЕГИСТРАЦИОННУЮ КАРТОТЕКУ ПЕРИОДИКИ <br />если ты не можешь решить, что взять обратись К книгам на ОТКРЫТОМ ДОСТУПЕ,ТЕМАТИЧЕСКИМ ВЫСТАВКАМ,ВЫСТАВКЕ НОВЫХ КНИГ,РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫМ СПИСКАМ <br />Инструкция 5 <br /><br />ЕСЛИ ТЫ НЕ ЗНАЕШЬ, ЧТО ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ, ПОСОВЕТУЙСЯ С БИБЛИОТЕКАРЯМИ! <br /><br />СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ (СБА) - ЭТО: <br />- АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ <br />- СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ <br />- ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОТЕКИ и ПАПКИ <br />ЧТО ТАКОЕ СБА? <br />- ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ <br />- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ <br /><br />КОМУ И ЗАЧЕМ НУЖЕН СБА? <br /><br />ОН ПОМОГАЕТ ТОМУ, КТО <br />- подбирает литературу по личным вкусам и интересам, <br />- хочет хорошо выполнять домашние задания, писать содержательные сочинения и рефераты, <br />- стремится к самостоятельности суждений и занимается самообразованием. <br /><br />КАК СБА ЭТО ДЕЛАЕТ? <br /><br />АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ содержит сведения обо всех книгах библиотеки - он сразу отвечает на вопрос, есть ли в ней нужное издание. <br />СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ подсказывает читателю содержание книг - сведения о них расположены в нем по отраслям знания. <br />ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОТЕКИ хранят журнальную и газетную информацию, <br />ЭНЦИКЛОПЕДИИ, СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ содержат основные сведения о предметах, кратко объясняют их смысл и значения слов, <br />БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УКАЗАТЕЛИ дают советы о том, что читать. <br />ТОТ, КТО ИСПОЛЬЗУЕТ СБА, ИДЕТ К ЗНАНИЯМ КРАТЧАЙШИМ ПУТЕМ! <br /><br />Инструкция 6 <br /><br />ЧТО ТАКОЕ БИБЛИОТЕЧНЫЙ КАТАЛОГ <br /><br />В библиотеке собрано несколько тысяч книг разного содержания. Сведения о каждой из них записаны на специальной карточке. По этим записям одну книгу можно отличить от другой. Книги читатели берут домой, а карточки с их описаниями всегда хранятся в библиотеке. Для быстроты поиска данных о книгах, карточки расставляют строго по порядку. Получается перечень всех библиотечных книг - КАТАЛОГ. Карточки с описаниями книг можно расставить по алфавиту их авторов и названий. Так организован АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ. Если знать алфавит, легко узнать, книга каких авторов есть в библиотеке Карточки с спасанием книг сходного содержания можно собрать вместе, дать каждой группе свой номер и поставить их по порядку номеров - получится система. Так организован СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ. Читатель, знакомый с его устройством, очень быстро может подобрать книги по теме. Каталожные карточки ставят в маленькие выдвижные ящики, делают на них пояснительные надписи и по порядку расставляют в большой каталожный ящик. Читатель по надписям определяет нужный ему ящичек, выдвигает его, просматривает описания на карточках и по ним отбирает необходимые книги. КАТАЛОГИ - ЭТО МОЗГ БИБЛИОТЕКИ: В ИХ ПАМЯТИ ХРАНЯТСЯ СВЕДЕНИЯ ОБО ВСЕХ КНИГАХ. КАТАЛОГИ ДАЮТ ТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЧИТАТЕЛЕЙ.DINAhttp://www.blogger.com/profile/11692179297355926205noreply@blogger.com7